自從 108 新課綱啟動後，包括家長、教師在內無不迫切想了解如何在課程、生活中協助新生世代發展 21 世紀不可或缺的「素養能力」。由劍橋大學出版社與劍橋大學教育系合作發表的研究成果─劍橋生活素養架構(CLCF)，內容揭櫫21世紀必備的六大生活素養能力，並從學齡前到在職階段，循序漸進提供了完整的素養培育指南。(點我了解什麼是劍橋生活素養架構)
小編今天要針對培養「終身學習者」不可或缺的自我精進素養—學習方法與態度 (Learning to Learn)，探索其定義及各年齡段的能力指標，並提供該素養的中譯版培育指南，讓我們一起看下去吧！
「學習方法與態度」的定義與能力指標
現在，工作上需要具備的知識與能力，不斷加速變化；人人都必須持續終身學習。教育的目標不只是取得學習成果，也要培養學習的能力。
對於「學習方法與態度」，劍橋將其定義分成三個核心範圍：
1. 從事學習的實用技巧
2. 掌握自己的學習
3. 反思並評估自己的學習成果
並依五大學習歷程 (Learning Journey) 列出「能力指標」(Can Do Statements)。這些指標，描述學習者於各階段完成時，能夠做到的事。指標會視學習者所處的不同情境而有所不同。因此，只是做為規劃課程或評估的初步參考點。
能力指標：以中學階段為例 (詳細內容請閱讀下方手冊)
「學習方法與態度」的課堂應用建議
學習者要有正確「學習方法與態度」，才能獨立學習，而無須依靠老師持續指導。這並不是要削弱教師在學習過程中的作用。實際上，從社會文化角度來看學習者自主性，要培養獨立學習能力，最重要的就是經驗豐富的引導者。
培養「學習方法與態度」，不是一蹴可及，而是要像搭鷹架一樣，細緻地構建支撐結構(scaffolding)，提供多重機會，讓學習者使用、培養、發展這樣的素養能力。老師的作用，就是做這種引導，不只是教導語言，更要幫助學生獲得適合他們年齡與學習階段的能力，以便在課外廣泛學習。
課堂活動建議範例：以適合青少年學生的活動為例 (更多活動建議請閱讀下方手冊)
由師大周中天教授執筆英翻中
全民輕鬆了解「情緒發展」
為了協助大家認識劍橋生活素養架構，台灣總代理-華泰文化特邀師大周中天教授執筆翻譯劍橋生活素養架構介紹手冊，手冊共有八份，包含：
1. 概述(Introduction)
2. 情緒發展 (Emotional Development)
3. 學習方法與態度 (Learning to Learn)
4. 創意思維 (Creative Thinking)
5. 慎思明辨 (Critical Thinking)
6. 溝通互動 (Communication)
7. 協同合作 (Collaboration)
8. 社會責任 (Social Responsibility)
期待透過這份素養架構的中文翻譯，將劍橋的生活素養教育實踐藍圖分享給更多關心教育的家長與教師，讓台灣新世代具備足夠的素養能力來迎接明日生活的各項挑戰！
一起閱讀周中天教授的導言及劍橋生活素養架構的學習方法與態度 (Learning to Learn) 手冊吧！
師大周中天教授導言
劍橋生活素養架構-學習方法與態度 (Learning to Learn)
接下來，針對其他單一生活素養能力的各項中譯手冊也將陸續推出。屆時，大家就可進一步針對特定的素養能力有進一步的了解，並運用到課程與生活當中，敬請期待並關注華泰劍橋英語部落格囉！
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V小編
2021/3/23
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