上篇素養培育指南系列文章提供了各位劍橋生活素養架構 (Cambridge Life Competencies Framework) 的整體概述介紹，此篇則進一步針對素養培育的重要基礎之一 — 情緒發展，進一步探索其定義、針對各年齡段的行為表現及培育指南，讓我們一起看下去吧！(點我了解什麼是劍橋生活素養架構)
「情緒發展」的定義與行為表現(Behavior)
情緒發展是各個年齡階段成功的要素。這會影響我們的學習，也影響我們工作或教育過程中順利行事的能力。它與其他素養能力的不同之處在於，對情緒發展的培育或評估，通常不會以明示的方法進行，也不是由教師決斷。理想的作法，通常是配合其他學習目標，設計相關活動來進行，使學習者有機會學得管理自己情緒的技能。
情緒發展對學術和社交成果產生的影響，超過認知能力 (Izard, 2002; Qualter et al., 2011)。學習者的社交和認知發展，都是以情緒技能為基礎支柱。
情緒發展，是人在社會和教育環境中成長，經年累月形成的一系列能力。靠這些能力，才能理解和管理自己的情緒、了解他人的情緒，並形成有意義的人際關係。
情緒能力包括學得與各種情緒相關的知識、在各種情緒情況中運用這種知識，以便與自己或他人適當應對。
對於「情緒發展」，劍橋將其定義分成三個核心範圍：
1. 辨識並理解情緒
2. 控管自己的情緒
3. 同理心和人際關係能力
依五大學習歷程 (Learning Journey) 列出「情緒發展」各層面所預期的「行為表現」 (Behavior) 目標。 (詳細內容請閱讀下方手冊)
「行為表現」目標：以小學階段為例 (詳細內容請閱讀下方手冊)
「情緒發展」的課堂應用建議
語言課不僅是學習者學習新語言的學術場所，還可以讓學習者增進自身知識，並與周圍的人密切聯繫，增進整體身心建全。由於這樣的意涵，劍橋生活素養架構列出「情緒發展」這個範疇，目的是使語言教學也有助達成身心健全的目標。
為了培養有效的情緒控管能力，個人必須具備動機，持之以恆將所學知識具體實踐，採納回饋意見實際改進，並磨練自己新的生活技能。培養情緒發展，有諸多好處，包括提高社會效益(social effectiveness)和改善人際關係。在課堂表現上，情緒發展的改進，可以產生以下效果：
1. 考試成績進步
2. 違規與衝突行為減少
3. 專注於學習活動任務
4. 人際交往能力提高
課堂活動建議範例：減少學生的焦慮 (更多活動建議請閱讀下方手冊)
由師大周中天教授執筆英翻中
全民輕鬆了解「情緒發展」
為了協助大家認識劍橋生活素養架構，台灣總代理-華泰文化特邀師大周中天教授執筆翻譯劍橋生活素養架構介紹手冊，手冊共有八份，包含：
1. 概述(Introduction)
2. 情緒發展 (Emotional Development)
3. 學習方法與態度(Learning to Learn)
4. 創意思維 (Creative Thinking)
5. 慎思明辨 (Critical Thinking)
6. 溝通互動 (Communication)
7. 協同合作 (Collaboration)
8. 社會責任 (Social Responsibility)
期待透過這份素養架構的中文翻譯，將劍橋的生活素養教育實踐藍圖分享給更多關心教育的家長與教師，讓台灣新世代具備足夠的素養能力來迎接明日生活的各項挑戰！
一起閱讀周中天教授的導言及劍橋生活素養架構的情緒發展 (Emotional Development) 手冊吧！
師大周中天教授導言
劍橋生活素養架構-情緒發展 (Emotional Development)
接下來，針對單一生活素養能力的各項中譯手冊也將陸續推出。屆時，大家就可進一步針對特定的素養能力有進一步的了解，並運用到課程與生活當中，敬請期待並關注華泰劍橋英語部落格囉！（搶先閱讀完整原文手冊）
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V小編
2021/3/15
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