CLIL教學當道！Science Skills 英語自然科學教材

學習語言除了技能發展外，讓課程內容與生活接軌也是很重要的一環。透過英語來學習跨學科知識內容，不僅能提供學生一個實際使用英語的媒材，也能促進英語課程的深度與廣度，讓語言技能與學科知識發展並進！

以下小編要來和各位介紹劍橋大學出版社全新的英語自然科學教材 Science Skills，準備好一起探索了嗎？Let’s go！

Everything starts with a question!
以探究式教學導入學科知識，好玩又有趣！

「蝙蝠是鳥類嗎？吃完飯後，我們的食物去哪裡了呢？」

Science Skills 利用兒童探索世界的本能，驅動其與生俱來的好奇心，以多元且貼近生活情境的 Big Questions 展開課程內容，學科知識涵蓋生物、物理、化學、工程等領域，並以手作活動、DIY 實驗帶領學生從不同面向探索自然科學的奧妙。

Example：該如何知道樹木的年齡呢？來學學年輪吧！(Level 3)

Example：想知道植物都喝什麼嗎？動手做實驗吧！

在三個杯子中放入種子，並分別加入水、可樂及醋，來看看接下來會發生什麼事！(Level 1)

融入素養教學，創造有力的新生世代

Science Skills 不單單是一套教授自然科學知識的教材，它也融入了「素養導向」的教學模式，著重培養學生在學科上的學習方法與態度 (Learning to Learn)、創意思維 (Creative Thinking)、更透過不同的自然科學議題點出世界公民的概念 (Global Citizen)，建立學生的社會責任心 (Social Responsibility)，創造可靈活因應速變世代的「未來就緒」(Future-ready) 學習者。

究竟Science Skills是如何透過自然科學課程，融入素養教學呢？讓我們一起看下去吧！

1. 做中學，學中做

各單元結合學習任務，並採闖關式學習進程，階段性帶領學生透過不同的迷你任務 (Mini-Project)，建構並理解學科知識，不僅具體呈現出學習歷程、更能提升學習動機與自信心！

Example：製作自家社區植物圖文手誌 (Level 3)

2. 學會「如何學習」

學習知識若無整合知識的能力，則無法進一步於生活環境中靈活運用所學。Science Skills 致力於幫助學生養成學習自主，提供不同的學習方法(Study Tips)，讓學生除了涉略學科知識、也養成終生學習的能力。

Example：低級數(Level 1~2)透過填寫關鍵字的章節，幫助學生了解如何抓取知識重點。

中高級數(Level 3~6)課本後方的 Study aid 章節，提供學生多元的學習技巧，如：利用圖表歸納資訊、視覺化呈現資訊關聯等統整資訊的方法，幫助學生複習所學知識，而且這些學習方法也都適用於其他的學科，是不是很實用呢！

Example：圖表歸納資訊

Example：視覺化呈現資訊關聯

結合語言技能輔助訓練，雙語自然課程輕鬆實行

要用英語學習自然科學課程，除了幫助學生理解學科知識外，給予適當的語言技能輔助也是很重要的！Science Skills 特別融入了語言訓練章節，內容從用來歸納實驗結果的比較級句型，到生物相關領域常見字彙的字根及字首等，皆有明確的指引並提供相關練習，輔助學生在全英文的自然課程中有效探索並吸收學科知識。

Example：比較級句型

Example：生物相關領域常見字彙的字根及字首

Science Skills 和一般國際學校常見的自然科學課本有何不同？

雖同為英語自然科學教材，但教材的定位不同，須依教師的專業背景及學生英語程度來選擇適合的教材，參考方式如以下：

Science Skills 主要是給英語為非母語的學生使用的自然科學教材，其學科內容較淺、又有提供充足的語言輔助，教材對應程度從Pre-A1到B1程度都有，可供英語教師作為 CLIL 教材使用，也可供想轉型為雙語學校，但須階段性導入全英自然課程的機構作為導入教材。

另外，國際學校常見的自然科學教材(如劍橋出版的Primary Science) 主要是針對英語為母語、或是生活環境大致以英語為主的學生來做設計的。就像是台灣的孩子在學校使用的國文課本一樣，在語言上的輔助相對較少，而學科課程部分較深，適合自然本科教師使用，且需要學生英語程度至少為中級以上(B1程度)，才不會在學習學科知識上造成困難。